Le sensible dans l'évaluation : ce qu'il y a de sensible à (être) évaluer

Ce qu’il y a de sensible dans les situations d’évaluation et d’analyse des pratiques professionnelles : les 10 et 11 avril 2025 à Lille (France)

Les situations d’évaluation comme d’analyse des pratiques professionnelles sont sujettes à tension : qui n’a pas déjà vécu ce “doute” saisissant quant à la compétence du stagiaire évalué ? qui n’a pas été traversé-e par ce sentiment de peur du jour “J” de l’examen ? qui n’a pas ressenti, lors du temps d’échanges collectifs, ce trouble interpellant occasionné par la présentation d’un pair ? Ces tensions peuvent recevoir plusieurs qualificatifs, notamment du fait des différents facteurs qui viennent les configurer ou les caractériser ; jusqu’à notamment les pousser dans leur paroxysme, généralement sujet à fortes critiques : une “folie évaluation” (Abelhauser et al., 2011), une “menace” (Butera et al., 2016), une “tyrannie” du tout évaluer tout le temps (Del Rey, 2013) au point où on peut se demander avec Hadji : “Faut-il avoir peur de l’évaluation” (Hadji, 2012) ?

Pour cette nouvelle journée d’étude à l’université catholique de Lille (France), nous souhaitons aborder l’autre face de cette tension, que nous qualifions de “sensible” (Baeza, 2019; Janner-Raimondi, 2020; Jorro & Dangouloff, 2018; Laplantine, 2018; Roblez, 2023). Une série de conférences et un atelier participatif co-modale entre les personnes Outre-Atlantique et celles en Europe réfléchiront aux liens avec le sensible du côté des personnes évaluatrices, des personnes évaluées, et des personnes tierces, à travers notamment six questions centrales : 

• Qu’est-ce qui rend “sensible” ? Pourquoi est-ce “sensible” ?

• Qu’est-ce que ça fait à l’hétéroévaluation ?

• Qu’est-ce que ça fait à l’autoévaluation (de la personne ou du collectif) ?

• Qu’est-ce que ça fait dans la relation évaluateur/évalué, hétéroévaluation/autoévaluation ?

• Qu’est-ce que ça fait au système d’évaluation ou à l’accompagnement en analyse des pratiques professionnelles ?

• Peut-on parler d’une évaluation/analyse sensible comme d’une “pédagogie sensible” (Brémond, 2021)

Les personnes conférencières et leur angle d’étude seront bientôt présentées sur notre site : restez informé-es en devenant membre du gEvaPP !

Bibliographie

Abelhauser, A., Gori, R., & Sauret, M. J. (avec Appel des appels (Organization : Paris, France)). (2011). La folie évaluation : Les nouvelles fabriques de la servitude. Mille et une nuits.

Baeza, C. (2019). Savoirs sensibles. In Vocabulaire des histoires de vie et de la recherche biographique (p. 161‑163). Érès; Cairn.info. https://doi.org/10.3917/eres.delor.2019.01.0161Butera, F., Buchs, C. et Darnon, C. (2016). L’évaluation, une menace ? (1re éd.). PUF, Presses universitaires de France.

Brémond, C. (2021). La pédagogie sensible : Réflexion écosystémique sur l’accompagnement en formation. l’Harmattan.

Del Rey, A. (2013). La tyrannie de l’évaluation. La Découverte.

Hadji, C. (2012). Faut-il avoir peur de l’évaluation ? De Boeck.

Janner-Raimondi, M. (2020). Expérience sensible du corps de chair et phénoménologie de l’événement : Vers une éthique de la délicatesse. Questions vives recherches en éducation, N° 34. https://doi.org/10.4000/questionsvives.5483

Jorro, A., & Dangouloff, N. (2018). Corps et gestes professionnels de l’enseignant en contexte sensible. Recherches & éducations, HS. https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.5861

Laplantine, F. (2018). Le social et le sensible : Introduction à une anthropologie modale. Téraèdre.

Roblez, A. (2023, avril 13). Évaluation et éthique : Le choix sensible [Conférence]. Printemps de la recherche en éducation, Paris. https://www.youtube.com/watch?v=TYsCbIW48GA&t=1s&pp=ygUMYWxiYW4gcm9ibGV6 

Le groupe Evaluation des Pratiques Professionnelles rassemble des chercheurs/euses et des praticien-ne-s travaillant dans le domaine des formations professionnelles.

Fondé en 2013 sous l’appellation groupe Evaluation des Pratiques Enseignantes (gEvaPE) à la Haute école pédagogique du canton de Vaud en Suisse, il a élargi ses préoccupations à l’ensemble des formations professionnelles, en collaborant, entre autres, avec l’Institut Fédéral des Hautes Études en Formation professionnelle (IFFP) à Renens (Suisse).

Le gEvaPP est ouvert à tous les chercheurs, formateurs et praticiens et à toutes les chercheuses, formatrices et praticiennes de l’évaluation des compétences professionnelles. Il organise tous les 24 mois un colloque scientifique. Le dernier a eu lieu les 23, 24 et 25 février 2022, à Strasbourg.