Chargée d’enseignement et collaboratrice scientifique à la Haute école pédagogique du canton de Vaud, mes intérêts de recherche portent sur les prises de décision, les négociations et la formation en alternance. Ceci m’a amenée à soutenir une thèse de doctorat en sciences sociales dans laquelle j’ai documenté le processus décisionnel à l’œuvre dans l’évaluation des futurs enseignants d’élèves de 12 à 15 ans par les formateurs de terrain vaudois. La réflexion menée s'est inscrite en sociologie du travail et des organisations tout en étant parallèlement attachée à la sociologie de l'éducation.

Domaines d'activités en lien avec le gEvaPP:

• Les enjeux du travail de certification des stages et leur impact sur la sélection des candidats à l'enseignement vaudois (thèse de doctorat)

• Évaluer la compétence à enseigner à l'aide de standards de performance

• Approche comparative d'instruments d'évaluation relatifs à la compétence à enseigner

Titulaire d’un doctorat en éducation, j'ai d'abord été professeure en formation pratique, responsable pédagogique des stages au Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire et superviseure de stage. Je suis actuellement professeure au Département de psychopédagogie et d’andragogie, spécialisée en Développement des compétences professionnelles et en accompagnement dans le milieu scolaire. Je suis chercheuse associée au CRIFPE et membre du Groupe pour l'évaluation des pratiques professionnelles (gEvaPP). Mes principaux intérêts de recherche concernent la formation pratique et l’accompagnement des enseignants, en formation initiale et en insertion professionnelle.

Domaines d'activités en lien avec le gEvaPP:

• Le développement professionnel

• L'enseignement et l'évaluation en contextes informels

Christophe Gremion est professeur et formateur d’enseignants à la Haute école fédérale en formation professionnelle HEFP, à Lausanne, depuis 2012. Il est également président et chercheur associé de l'association gEvaPP.org depuis sa fondation en 2018, délégué suisse de l'ADMEE-Europe et responsable des Presses de l'ADMEE. Il a débuter sa carrière comme enseignant primaire en 1988, en Suisse. Son parcours l’a entraîné vers l’accompagnement des établissements en projets (DICS, 1999 à 2009), la formation continue des enseignants dans l’intégration des TIC et la formation initiale des enseignants primaires.

Domaines d'activités en lien avec le gEvaPP:

• L'accompagnement et l'évaluation dans les parcours de professionnalisation en situation d'alternance

• Les conditions du développement de la réflexivité des futurs professionnels,  

• Les apports que les technologies peuvent représenter pour l'apprentissage, 

• L'articulation judicieuse des temporalités et des espaces de l'alternance,  

• Le rôle du type d'évaluation (contrôle vs développement) dans les situations autoévaluatives et réflexives 

Après un doctorat et postdoctorat à l'Université libre de Bruxelles (ULB), Dorothée Baillet est actuellement cheffe de projet pour le programme pilote de l’ULB intitulé "Ma première année sur mesure" et en charge de la recherche et du développement au sein du bureau d'appui pédagogique de la Faculté des Sciences psychologiques et de l'éducation à l'ULB. Elle est également professeure suppléante.

Domaines d'activités en lien avec le gEvaPP:

• L'étude des interrelations entre les croyances épistémologiques, les conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage et les pratiques pédagogiques des enseignants du secondaire

• L'analyse des pratiques pédagogiques en contexte universitaire

• L'analyse des difficultés rencontrées par les étudiants face aux caractéristiques des savoirs enseignés en contexte universitaire

Professeure associée en psychopédagogie au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, Liliane Portelance est chercheuse régulière du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Elle s’intéresse particulièrement à la formation en milieu de pratique et  la formation continue des enseignants associés ainsi qu’à la préparation à l’insertion professionnelle en enseignement.

Domaines d'activités en lien avec le gEvaPP:

• L'évaluation des apports de la formation sur le développement professionnel des enseignants associés

• L'évaluation des apports de la formation initiale è l'enseignement sur le développement professionnel des finissants et des enseignants débutants

• Les liens entre pratiques professionnelles et émancipation professionnelle

Alban Roblez est enseignant-chercheur à l'ESSLIL de l'université catholique de Lille et au laboratoire ETHICS. Il fut chercheur postdoctoral à l'Institut Français de l'Education de l'Ecole Normale Supérieure de Lyon. Il est membre associé du laboratoire EXPERICE à l'Université Sorbonne Paris Nord (France). Son travail porte sur l'évaluation comme une activité productrice et véhicule de valeu(s). Son approche, à dominante qualitative, mêle l'anthropologie morale, la sociologie axiologique et la phénoménologie dans les territoires professionnels et ordinaires ; ainsi qu'une approche éthologique en conduisant une enquête (novembre 2024-) sur les valeurs des chats domestiques.

Domaines d'activités en lien avec le gEvaPP:

• L'attention comme un phénomène configuratoire dans l'expérience évaluative vécue par une personne qui évalue.

• La conception et pilotage de démarches d'évaluation dans les milieux de l'éducation nationale, de l'éducation populaire et de la formation professionnelle.

• Membre de comités de réflexions ou de décisions relatives aux évaluations au sein des organisations d'éducation ou de formation.

• Réfléchir à la relation "valeur-évaluation" de façon transversale à la suite du "paradigme de la valeur en évaluation" de Lecointe (1997).

Après avoir été enseignant en France pendant 15 ans, mes recherches m'amènent à me questionner sur la dimension collective de l'activité de travail dans différents contextes, dont ceux de l'éducation et de la formation. Je m'intéresse plus particulièrement à la dimension pluricatégorielle et interprofessionnelle du travail collectif. 

Domaines d'activités en lien avec le gEvaPP : 

• La formation des professionnels de l'éducation en matière inclusive et l'évaluation de leurs pratiques

• Le travail collectif entre professionnels de l'éducation et professionnels du secteur médicosocial et sanitaire, et son évaluation

• Les processus de professionnalisation de ces différents professionnels en matière inclusive

• L'accompagnement des élèves à l'École dite inclusive et son évaluation